| |||||
На главную Методика обучения автоделу в средней школе:Содержание Особенности проверки при помощи тестов Выборочные тесты в виде билетов Автоматизированный тестовый контроль Учебно-наглядные пособия Технические средства информации Технические средства обучения (ТСО) и контроля (ТСК) Обработка исходной информации по автоделу Общее устройство автомобиля Общее устройство двигателя Ходовая часть автомобиля Шины Рулевое управление. Тормоза. Основные положения по технологии технического обслуживания Практические занятия по техническому обслуживанию автомобиля Номенклатура основных операций технического обслуживания Экскурсия «Зона ежедневного обслуживания» Организация обучения вождению Учебный автомобиль Знаки приоритета и предписывающие Запрещающие знаки Информационно-указательные знаки Знаки сервиса и дополнительной информации Дорожная разметка и ее характеристики Сигналы светофора Сигналы регулировщика Предупредительные сигналы Скорость движения и дистанция Перевозка людей и грузов Разбор случаев ДТП Анализ водителем своих действий |
Для этих целей лучше всего подойдут такие примеры. Сочетание таблички 7.1.1 «Расстояние до объекта» и знака 3.1 «Въезд запрещен» в качестве предварительного оповещения о том, что впереди на участке дороги между перекрестками установлен знак «Въезд запрещен». Сочетание таблички 7.3.1 «Направление действия» со знаком 4.4 «Движение легковых автомобилей», установленным непосредственно перед перекрестком. Сочетание таблички 7.4.1 «Вид транспортного средства» со знаком 3.19 «Разворот запрещен» в местах, где из-за недостаточной ширины дороги такой маневр для водителей крупногабаритных машин затруднителен. Наконец, сочетание таблички 7.14 «Полоса движения» со знаком 3.24 «Ограничение максимальной скорости», скажем, над крайней правой полосой в местах оживленного пешеходного движения. Читайте также: Занятие 10. Дорожная разметка и ее характеристики Занятие 12. Сигналы светофора Занятие 13. Сигналы регулировщика |
| |||
Таблички, как известно, самостоятельно применяться не могут, а применяются лишь совместно с другими знаками. Но роль их далеко не второстепенная. Наоборот, они дают возможность более гибко регулировать движение с учетом изменяющейся дорожной обстановки. Это обстоятельство преподаватель должен подчеркнуть и на конкретных примерах показать, как с помощью табличек можно распространить действие того или иного знака не на всех водителей, а лишь определенного вида транспортных средств; запретить тот или иной маневр не напрочь, а лишь в определенное время суток или день недели; ограничить действие того или иного знака каким-то одним-двумя направлениями. Иными словами, наполнить ту или иную схему организации движения конкретным содержанием, сделать ее максимально отвечающей конкретной обстановке.